Del 26 al 29 de noviembre de 2024 tendrá lugar el Tercer Simposio Nacional de Recursos Hídricos, organizado por la Academia Nacional de la Ingeniería y el Hábitat (ANIH) y el Centro Interamericano para el Desarrollo Integral de Aguas y Tierra (CIDIAT) de la Universidad de Los Andes, con la participación de la Universidad de Carabobo (UC), Universidad Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora (UNELLEZ) y Universidad Central de Venezuela (UCV).

El simposio se desarrollará con apoyo de tecnologías en línea y modalidad a distancia, mediante presentaciones pregrabadas, donde pueden participar como ponentes toda la extensa comunidad de gestores de conocimiento y actores de desarrollo vinculados a los recursos hídricos de Venezuela, o de experiencias en otros ámbitos geográficos que puedan enriquecer la experiencia venezolana al respecto.

Los ejes temáticos de esta nueva edición del simposio son: formación profesional, consideraciones sobre la información básica: limitaciones, opciones y nuevas tecnologías, gestión del agua, institucionalidad y gobernanza, procesos y riesgos: eco hidrología, inundaciones, sequía y cambio climático, disponibilidad de agua y gestión de cuencas hidrográficas, nuevos enfoques aplicados a la gestión de los recursos hídricos (Usos del agua, seguridad alimentaria e hídrica e hidro-Informática y Simulación).

Quienes deseen participar como ponentes deben enviar su resumen antes del 15 de julio al correo electrónico isnrh2020@gmail.com.

Se estima que la respuesta en cuanto a la admisión de los trabajos se realice a partir del 15 de agosto, momento en el que se harán llegar las especificaciones detalladas para la preparación de las ponencias.

Más detalles aquí http://web.ula.ve/cidiat/2024/05/01/tercer-simposio-venezolano-de-recursos-hidricos-primera-circular/

Los estudios musicales en Venezuela comienzan a tener cabida en las universidades del país cuando la Universidad Central de Venezuela, fundada en 1791 contempla la enseñanza musical por medio del llamado Canto Llano.

Las primeras manifestaciones de enseñanza a nivel superior se concretan en 1978 con la creación de la Escuela de Arte en la Universidad Central de Venezuela, con la mención Música, cuyo objeto es la de enseñar la música desde un punto de vista académico, científico, no práctico.

Pero no es hasta el siglo XX, en los años setenta, cuando nuestra primera casa de estudios superiores, la considera como un conocimiento de rango superior y avanzando en la época de los noventa la direcciona hacia un nivel de postgrado.

La Universidad de Los Andes, con sede en la ciudad de Mérida, incluye el área musical dentro del ámbito académico con la creación de la Escuela de Música en el año 1959, mediante decreto de su rector para la fecha, Pedro Rincón Gutiérrez.

La Escuela de Música de la Universidad de Los Andes ha contado con  profesores de brillante trayectoria que le han permitido mantener una excelente labor pedagógica para la formación musical.

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A solicitud de Plandes, hacemos llegar a nuestros usuarios investigadores de la Universidad de Los Andes, una encuesta emanada por el Times Higher Education, al cual pueden hacer uso ingresando a  https://questionpro.eu/t/AB3u03PZB3vqYr?inst_id=i-14518582&inst_name=University_of_the_Andes,_Venezuela

 

Del 3 al 5 de abril se realizará el IX Coloquio Internacional Semiótica y Educación, cuyos temas centrales serán la Educación y la Espiritualidad en tiempos pospandémicos, teniendo como epicentro el Núcleo Universitario “Rafael Rangel” de la ULA en Trujillo.
Bajo la organización del Laboratorio de Investigaciones Semióticas y Literarias (LISYL), con el propósito de debatir sobre temas educativos, a través de diversas apreciaciones semióticas o de otras áreas del conocimiento que coadyuven en aportes y propuestas sobre este polémico tema.
El coloquio está principalmente dirigido a profesores, investigadores, estudiantes de pre y postgrado, pero está abierto a público en general, interesados en actualizar sus conocimientos en el área de la educación y la semiótica, para abrir un espacio de discusión y reflexionar desde el sujeto como centro de la significación en la semiosis educativa.
Entre los objetivos que persigue el coloquio se encuentran el propiciar el intercambio anual, para reflexionar sobre temas relacionados a la semiótica y la educación, para contribuir con la formación académica de investigadores regionales, nacionales e internacionales, así como divulgar los estudios sobre el sujeto, la semiosis educativa y espiritualidad, privilegiados desde una pedagogía de la sensibilidad.
Más información en  https://www.instagram.com/p/C3olAd5r9iS/?igsh=MWlqeTU0bHZzcm5idQ%3D%3D&img_index=1  y escribiendo a lisylula@gmail.com